AVALIAÇÃO DE TODO O TRABALHO REALIZADO

RESULTADO DA CONSTRUÇÃO DO PPP PARA A UNIDADE ESCOLAR

Entendemos desde o princípio que o PPP, daria a todos da Unidade Escolar o suporte necessário para podermos trabalhar, ao ser construído em conjunto, favorecer a integração da escola e comunidade.

A família ao ser envolvida sente parte integrante da escola, porque compartilham expectativas e preocupações.

Ao construirmos o PPP com toda comunidade, trouxe um apoio de caráter não somente pedagógico, mas sim social, pois, houve a participação da comunidade, fazendo assim a integração escola x comunidade.

Os pais sentiram as suas forças, participando de eventos de diversas formas, os quais foram delineados e citados no PPP.

Percebe-se que o PPP abrangeu todos os projetos que em conjunto decidimos como importante e compatível com a nossa realidade e através desse levantamento, nós traçamos a nossa realidade escolar, traçamos a nossa missão e valores, respeitando sempre a LDB, que deixa claro não somente o direito da inserção do aluno, mas também o direito da permanência na escola. Para que haja essa permanência a escola tem que trabalhar o conceito com todos da comunidade escolar, incluindo: alunos, pais, professores, direção, coordenação e funcionários.

A nossa escola justificou assim a essa escolha por entender que não se faz educação sem metas e ações, não se faz educação sem reflexão entorno do conhecimento, das teorias, da realidade, etc.

Entendemos que estamos atingindo os princípios de liberdade, solidariedade humana e respeito ao individuo, as diferenças e as individualidades de cada um contribuindo na formação de um cidadão consciente, organizado e participativo no processo de construção político-social e cultural da sociedade contemporânea.

O PPP esta proporcionando aos funcionários a responsabilidade de executar suas funções administrativas e gerais com empenho, qualidade e sempre em busca de novas informações e das exigências da escola, preocupando-se em ser também um profissional educador.

Oportunizamos à comunidade e pais de alunos algo novo e inusitado, mas com certeza, os mesmos estão sentindo parte do processo, responsáveis e até mesmo valorizados.

Com certeza, não ficamos na ilusão que seria um trabalho fácil, pois para construir um PPP prático, inovador e real foi necessário muito estudo de materiais e referencial teóricos e conhecer bem a realidade da escolha e comunidade onde está inserida.

Nunca quisemos um PPP com lindas palavras, mais sim, com metas e objetivos com identidade própria, mostrando a escola com todas as suas potencialidades e também as suas limitações.

Portanto o PPP desde o início, buscou numa direção, uma ação intencional, com um compromisso definido coletivamente. Não foi algo construído para ser arquivado, apenas como prova do cumprimento burocrático.

Ele foi construído e está sendo vivenciado em todos os momentos, com permanente reflexão e discussão dos problemas da escola, na busca de alternativas viáveis à efetivação de sua intencionalidade.

A metodologia de gestão do plano de ação, é constituída de uma série de etapas a serem obedecidas por meio das atividades a serem desenvolvidas.

A melhoria e inovação tem um plano de ação e o nosso no momento está na execução, verificação e atuação.

O ciclo transforma-se em espiral do desenvolvimento após ter atingido o esperado pelas melhorias e inovações, passando o gestor a contar com uma organização de aprendizado, na qual a busca pela competência passa a ser uma constante.

A manutenção e o acompanhamento das ações e inovações metodológicas de gestão para plano de ação, pedem uma maneira nova de administrar, contendo suas quatro grandes fases: planejamento, execução, verificação e atuação.

Todos devem estar compromissados com o PPP, com a finalidade de resgatar o papel efetivo da escola, onde a educação deve ser encarada pela sociedade como um direito e os alunos precisam aprender que esse é o compromisso da escola.